人的一生都在主動或被動地接受教育。監(jiān)獄大墻內(nèi)的服刑人員作為被實施物理隔離、限制人身自由的群體，在接受監(jiān)獄警察、社會人士主動教育的同時，也在為著不同目的自覺不自覺地進行著自我教育。監(jiān)獄在執(zhí)行刑罰、教育改造服刑人員活動中，注意引導(dǎo)和規(guī)范服刑人員自我教育活動，充分調(diào)動服刑人員自我教育主觀能動性，保障服刑人員自我教育在法制軌道上健康運行，對提高教育改造績效，提升服刑人員綜合素質(zhì)，具有積極意義。本文擬對加強和規(guī)范服刑人員自我教育進行價值分析，并提出相關(guān)實施路徑，以期對推進服刑人員教育改造工作有所啟示。
一、加強和規(guī)范服刑人自我教育價值分析
新形勢下，監(jiān)獄機關(guān)要堅持把刑釋人員重新違法犯罪率作為衡量監(jiān)管工作的首要標(biāo)準(zhǔn)，圍繞教育改造中心工作，在主動施教的同時，加強和規(guī)范服刑人員自我教育工作，幫助服刑人員樹立自我教育信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升綜合素質(zhì)，對提高服刑人員改造質(zhì)量，使服刑人員出獄后盡快融入社會，能夠有尊嚴(yán)、體面的生活，預(yù)防和減少重新犯罪，具有積極意義。
同時，隨著社會的發(fā)展，教育目的已然發(fā)生了變化，自我教育逐漸成為終身教育的重心。監(jiān)獄警察在傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的同時，加強和規(guī)范服刑人員自我教育工作，幫助大墻內(nèi)服刑人員實現(xiàn)教育權(quán)，保障公民意義上的生存發(fā)展權(quán)，是創(chuàng)新教育改造方式方法、豐富教育改造形式內(nèi)容，提高服刑人員教育改造質(zhì)量的有效路徑。
1、加強和規(guī)范服刑人員自我教育是對傳統(tǒng)的主動施教式教育模式的積極呼應(yīng)。傳統(tǒng)教育是監(jiān)獄警察為服刑人員設(shè)定的教育固式，意在按照我們的設(shè)計模型塑造出新人。盡管形式、內(nèi)容多種多樣，但受專政型、教化型傳統(tǒng)思維影響，帶有一廂情愿成分，過分強調(diào)主動實施教育的單向性，客觀上還存在定位過高問題，服刑人員往往處于被動受教育地位，不同程度存有抵觸情緒，學(xué)習(xí)主動性和積極性不高，教育效果不夠理想。
教育由自我教育和他人教育組成，真正的教育是通過自我教育實現(xiàn)的。馬克思主義德育論認(rèn)為，教育同自我教育是統(tǒng)一的過程，自我教育在一定意義上來說是教育的結(jié)果,又是進一步教育的條件或內(nèi)部動力。服刑人員受長時間反復(fù)、大量的社會教育，一般來說都具有一定的認(rèn)識、評斷能力。監(jiān)獄警察應(yīng)客觀正確分析教育改造的對象，順應(yīng)時代發(fā)展變化和服刑人員實際狀況、改造需求，淡化專政型、教化型思維意識，將傳統(tǒng)的主動施教模式與服刑人員自我教育緊密結(jié)合，充分調(diào)動服刑人員的主觀能動性，鼓勵服刑人員積極參與教育活動，實現(xiàn)“教與學(xué)”的有效互動，切實提高教育成效。
2、加強和規(guī)范服刑人員自我教育工作，有助于促進服刑人員實現(xiàn)從自發(fā)學(xué)習(xí)向自覺學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。從教育學(xué)角度看，服刑人員大多為教育(包括家庭教育、學(xué)校教育、社會教育)的失敗者。事實上，多數(shù)服刑人員在服刑期間，不同程度地喪失了主動接受繼續(xù)教育的信念，學(xué)習(xí)意識處于個體性自發(fā)狀態(tài)，缺乏內(nèi)在驅(qū)動力，對學(xué)習(xí)效果亦缺乏自我認(rèn)知和評判。少部分人甚至處于茫然狀態(tài)，認(rèn)為來監(jiān)獄是服刑的，自我學(xué)習(xí)可有可無。更有個別服刑人員迷信旁門左道，私下授受犯罪技巧，準(zhǔn)備出獄后繼續(xù)混跡于社會。部分監(jiān)獄在探索開展服刑人員自我教育工作過程中，或注重單純的文化知識灌輸，或側(cè)重思想道德意識強訓(xùn)，主動介入的多，留給服刑人員自主的空間小。究其原因，一方面是服刑人員沒有樹立自我教育信念，缺乏繼續(xù)教育的自覺意識和毅力，思想意識上處于自我放任狀態(tài)；另一方面是監(jiān)獄尚未形成科學(xué)的服刑人員自我教育規(guī)劃，沒有建立規(guī)范有效的系統(tǒng)性指導(dǎo)和保障性支持，尚未形成適宜的學(xué)習(xí)氛圍和氣場。教育界有句名言：“沒有自我教育就沒有真正的教育。”監(jiān)獄警察應(yīng)當(dāng)在對自我教育深刻解讀基礎(chǔ)上，堅持以人為本，從實際出發(fā)，加強和規(guī)范服刑人員自我教育工作，引導(dǎo)督促服刑人員實現(xiàn)從自發(fā)學(xué)習(xí)向自覺學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，強化終身學(xué)習(xí)意識，堅持在正確的軌道上塑造自我，提高綜合素質(zhì)，更好地生活。
二、加強和規(guī)范服刑人員自我教育的路徑
1、培樹理想信念 自我教育，即人們以自己已經(jīng)形成的思想品德為基礎(chǔ)，提出一定的奮斗目標(biāo)，監(jiān)督自己去實現(xiàn)這些目標(biāo)，并評價自己實踐結(jié)果的過程。從服刑人員這個特殊群體來看，首要的是教育服刑人員樹立正確的人生觀、價值觀引領(lǐng)下的理想目標(biāo)，充分認(rèn)識到終身教育的重要意義，認(rèn)識到自己才是自我教育的主體，時光不會倒流、必須把握住當(dāng)前，真正把刑期當(dāng)成學(xué)期，發(fā)揮主觀能動性，利用好各種有效時間，主動接受監(jiān)獄組織開展的常規(guī)性教育，積極實施自我教育，強化自我激勵監(jiān)督，向著既定目標(biāo)不斷前進。
2、科學(xué)制定規(guī)劃 服刑人員在監(jiān)獄服刑期間實施自我教育，除受制于刑期、刑罰變動等情況外，在不同程度上要受自身學(xué)習(xí)條件影響，這就需要監(jiān)獄警察在尊重服刑人員自主選擇的基礎(chǔ)上，幫助服刑人員制定合理的自我教育規(guī)劃。制定自我教育規(guī)劃要充分考慮服刑人員學(xué)習(xí)目的、文化程度、年齡、學(xué)習(xí)能力、身體狀況等因素，確定恰當(dāng)?shù)淖晕医逃繕?biāo)，以可預(yù)期的實際服刑時間為區(qū)間，明確短期計劃和中期規(guī)劃，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方向和內(nèi)容。服刑人員要按照可行性規(guī)劃有計劃、有步驟地實施自我教育，并根據(jù)實際情況對規(guī)劃作相應(yīng)調(diào)整，以求更好效果。
3、健全完善措施 一是完善保障措施。從實際出發(fā)，健全完善自助式教學(xué)軟硬件設(shè)施，給予時間保障和適當(dāng)經(jīng)費支持，提供一定的學(xué)習(xí)資料、適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境等，為服刑人員自我教育創(chuàng)造良好的條件。二是完善激勵措施。從引導(dǎo)鼓勵角度出發(fā)，因勢利導(dǎo)，制定激勵措施，對在完成日常改造任務(wù)的同時，自我教育方面取得顯著成績的服刑人員給予表彰獎勵，進一步激發(fā)其主動性和積極性，取得更好成績。借此，還可以發(fā)揮正面示范效應(yīng)，對其他服刑人員產(chǎn)生影響力和帶動力，提高監(jiān)獄服刑人員自我教育整體成效。三是推進教育工作社會化。借助外力，邀請學(xué)校、普法部門、心理健康教育部門等來監(jiān)獄開展經(jīng)常性、專題性幫教活動，豐富教育資源，擴展教育內(nèi)容，提升自我教育質(zhì)量。
4、創(chuàng)新形式內(nèi)容 一是服刑人員自我教育與警察主動施教相結(jié)合，發(fā)揮好警察講師團的積極作用，組織開展以義務(wù)教育為主體的文化教育，以中華傳統(tǒng)美德教育與當(dāng)今主流價值觀為核心的思想道德教育，以普法教育為基礎(chǔ)的法制教育等基礎(chǔ)性教育，倡導(dǎo)教學(xué)互動，提高服刑人員學(xué)習(xí)能力，豐富服刑人員文化知識，提高服刑人員思想道德水平，強化服刑人員法制意識和規(guī)則意識。二是服刑人員自我教育與矯正文化建設(shè)相結(jié)合，發(fā)揮好文化藝術(shù)的感召力、感染力和驅(qū)動力，培育服刑人員自我教育興趣，增強自我教育持久性，在“勞逸結(jié)合”中充實服刑改造生活，提高人生品味。三是服刑人員自我教育與心理健康教育相結(jié)合，以心理輔導(dǎo)為重點，創(chuàng)新開展多樣有效的心理輔導(dǎo)活動，引導(dǎo)服刑人員主動學(xué)習(xí)心理健康知識，學(xué)會適時進行自我心理調(diào)節(jié)調(diào)整，保持平和、穩(wěn)定、健康的改造心態(tài)，努力實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、快樂改造。四是自我教育與技能教育相結(jié)合，引導(dǎo)服刑人員正確認(rèn)識職業(yè)技能教育，端正改造態(tài)度，積極參加勞動技能培訓(xùn)，在實踐中學(xué)習(xí)鉆研勞動技術(shù)，不斷提高職業(yè)技能水平，提升勞動績效，為回歸社會后創(chuàng)業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。
5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)效用 隨著教育社會化進程的加快、信息技術(shù)的迅速演進，網(wǎng)絡(luò)課堂教育已成為成人教育的重要陣地。在此形勢下，罪犯教育模式，特別是教育空間、時間等都發(fā)生了革命性轉(zhuǎn)變——監(jiān)獄系統(tǒng)針對服刑人員群體建立的獄內(nèi)教育網(wǎng)絡(luò)，已成為服刑人員特別是80后、90后服刑人員的重要學(xué)習(xí)平臺。要大力加強獄內(nèi)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不斷豐富教育形式內(nèi)容，努力創(chuàng)新教育載體，切實把獄內(nèi)教育網(wǎng)絡(luò)打造成服刑人員自我教育的主陣地。獄內(nèi)教育網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不僅要涵蓋思想道德、法制、文化技術(shù)、心理健康教育等，還要有藝術(shù)欣賞、影視佳作、音樂戲曲等板塊，達(dá)到學(xué)習(xí)教育、舒緩壓力、陶冶情操等效果。要大力推進監(jiān)獄系統(tǒng)內(nèi)教育資源共享，降低教育成本，提高資源利用效率。
6、注重引導(dǎo)規(guī)范 服刑人員是基于多種原因觸犯刑律、依法被判刑并送押監(jiān)獄服刑改造的群體?；谌松^、社會觀、價值觀等方面差異，服刑人員自我教育在方式內(nèi)容選擇上必然存在差異，有些可能會走向誤區(qū)，影響監(jiān)獄教育改造目標(biāo)的實現(xiàn)。監(jiān)獄是國家刑罰執(zhí)行機關(guān)，肩負(fù)著懲罰和改造服刑人員的雙重責(zé)任，要切實加強引導(dǎo)和規(guī)范，保障服刑人員自我教育在法制軌道上健康運行。要引導(dǎo)服刑人員樹立明確的是非觀念，培養(yǎng)自我認(rèn)識、自我監(jiān)督和自我評價的能力，善于肯定并堅持自己正確的思想言行，勇于否定并改正自己錯誤的思想言行，區(qū)別真?zhèn)巍⑸茞汉兔莱?，追求真、善、美，反對假、惡、丑。要加強管理教育，依法?guī)范服刑人員改造行為，對少數(shù)服刑人員頑固堅持錯誤的思想意識，借自我教育之名，行違規(guī)違紀(jì)之實，要通過強化監(jiān)督管理、耐心教育轉(zhuǎn)化等措施，幫助他們回到正確的自我教育軌道上來。
三、加強和規(guī)范服刑人員自我教育應(yīng)注意解決好的幾個問題
加強和規(guī)范服刑人員自我教育，提升教育改造質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)注意把握和解決好理念、意愿等主觀要素，注重理論與實踐的結(jié)合。
1、監(jiān)獄警察要樹立科學(xué)的教育改造理念。一個人只有當(dāng)他把教育者提出的教育要求變成了自我要求，并把它付諸實踐的時候，教育目的在他身上才能真正實現(xiàn)。監(jiān)獄警察在教育改造服刑人員過程中，要切實轉(zhuǎn)變思想，深刻認(rèn)識到服刑人員在教育改造和自我教育中的主體地位，既要充分發(fā)揮受教育者在教學(xué)活動中的主體作用，在教學(xué)互動中最大程度實現(xiàn)教育改造目的，又要注意引導(dǎo)服刑人員在自我教育中發(fā)揮主體作用，在自我學(xué)習(xí)中最大程度實現(xiàn)自我教育目的。毛澤東同志提倡在人民內(nèi)部讓人民“用民主的方法, 教育自己和改造自己”，并且指出：“批評和自我批評的方法就是自我教育的基本方法。”監(jiān)獄警察要引導(dǎo)服刑人員在自我教育活動中，勇于開展批評和自我批評，既達(dá)到教育自己、改造自己的目的，又起到服刑人員間相互警示教育的作用，提高集體教育效果。
2、要注意尊重服刑人員的選擇。外因必須通過內(nèi)因才能起作用，教育目的必須通過受教育者的內(nèi)化才能真正實現(xiàn)。無論是監(jiān)獄警察主動實施教育，還是服刑人員實施自我教育，都需要通過服刑人員自身這個內(nèi)因才能真正實現(xiàn)。相反，沒有自我教育的所謂教育，就會變成一種強行的灌輸，甚至是一種精神的摧殘，實際是一種反教育。監(jiān)獄警察在服刑人員自我教育過程中過于強調(diào)主觀介入，過多擠占服刑人員自由選擇空間，服刑人員自我教育興趣必將弱化，主動性、積極性必然降低，自我教育效果可想而知?；诖?，監(jiān)獄警察在服刑人員自我教育活動中，要堅持在法律規(guī)定范圍內(nèi)，切實注意尊重服刑人員的自我選擇，給予服刑人員在自我教育形式、內(nèi)容、時間安排等各方面的自由抉擇，讓服刑人員的“內(nèi)因”最大程度發(fā)揮作用，提高自我教育成效。
3、要營造良好的自我教育氛圍。監(jiān)獄既是執(zhí)行刑罰的場所，又是教育改造人的特殊學(xué)校，教育氛圍尤為重要。要圍繞教育改造人這一中心職能，在加強和創(chuàng)新監(jiān)獄矯正文化建設(shè)中，注重融入自我教育元素，營造大眾化自我教育氛圍。要利用好電子屏幕、報刊、板報等媒介，貼近服刑人員自我教育思想、生活實際，建造自我教育宣傳主陣地，營造積極的環(huán)境和氛圍。要創(chuàng)新服刑人員自我教育活動載體，豐富自我教育活動內(nèi)容，經(jīng)常、系統(tǒng)、講求實效地開展征文、演講比賽、成果展評展示等教育活動，營造“愛學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)、以學(xué)為樂、以學(xué)促改”氛圍，推進自我教育活動扎實有效進行。
4、要加強理論研究工作。監(jiān)獄要成立服刑人員自我教育理論研究小組，長期跟蹤開展課題研究工作，總結(jié)提煉經(jīng)驗理論，引導(dǎo)和促進實際工作。研究小組成員構(gòu)成要科學(xué)，除了監(jiān)獄理論研究骨干擔(dān)綱，教育改造職能部門警察、監(jiān)區(qū)(分監(jiān)區(qū))警察廣泛參與外，還要有社會教育人士的支持，集思廣益。要借鑒和應(yīng)用循證矯正理論方法，在實踐中探索開展分類研究模式，做到因人施教、有的放矢，不斷提高自我教育實效。
(作者房鵬系山東省魯南監(jiān)獄紀(jì)委書記；作者裴俊杰系山東省魯南監(jiān)獄學(xué)會副秘書長)
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