高校是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點。天津大學黨委書記楊賢金代表在接受記者專訪時表示，高校要樹立“從未來到未來”的理念，以服務發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力為牽引，超前研判未來對人才素養(yǎng)的新要求，精準把握未來對學科專業(yè)的新需求，加快培養(yǎng)國家戰(zhàn)略急需人才。
楊賢金代表認為，高等教育必須主動超前布局，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供人才支撐。“在新技術(shù)驅(qū)動下，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)持續(xù)涌現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)技術(shù)變化超前于學校教學知識更新速度已成為常態(tài)。傳統(tǒng)的院系設(shè)置、管理模式、學科專業(yè)組織模式容易導致學生知識結(jié)構(gòu)單一，綜合解決復雜工程問題的能力不足。”面對這些痛點，楊賢金代表表示，高校要樹立“從未來到未來”的理念，提高人才供給的適配性。
“‘從未來到未來’，前一個‘未來’是我們立足當下對未來社會需求的洞察，并據(jù)此開展教育創(chuàng)新，為學生配備適應未來的能力；后一個‘未來’是學生憑借獲得的能力與知識，在未來社會中引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造新的價值。”楊賢金代表解釋，我們必須以人工智能的思維方式重塑教育教學新形態(tài)，教學模式、教學組織、學習方式都要隨之發(fā)生變化。傳統(tǒng)教育模式中，知識的傳授往往被置于首位，而如今，借助互聯(lián)網(wǎng)和各類智能工具，學生可以輕松獲取海量知識。所以，要將能力培養(yǎng)放在第一位，創(chuàng)新思維、批判性思維、問題解決、團隊協(xié)作和終身學習等能力應成為當下教育關(guān)注的重點。“無論未來社會如何變化，具備這些能力，學生都能靈活運用知識，不斷適應新環(huán)境。”楊賢金代表對此充滿信心。
今年兩會，楊賢金代表帶來了新工科建設(shè)迭代躍升的建議。他表示，新工科作為工程教育改革創(chuàng)新的最前沿、新方向和進行時，要堅持以國家戰(zhàn)略需求為導向，聚焦未來對人才的新要求，建設(shè)多學科交叉融合的人才培養(yǎng)平臺、構(gòu)建模塊化課程體系、實施項目式教學、深度推進產(chǎn)教融合和科教融匯。推動形成“人才培養(yǎng)—科技創(chuàng)新—產(chǎn)業(yè)升級”循環(huán)聯(lián)動的工程教育生態(tài)，打造關(guān)鍵領(lǐng)域人才培養(yǎng)新范式。
“高校要始終堅守為黨育人、為國育才的初心使命。”楊賢金代表表示，“我們培養(yǎng)的學生要成為適應未來、引領(lǐng)未來、開啟未來無限可能的人才，這是‘天大’的事，更是‘天大’的責任。”
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