黨的十八大以來，我國建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育普及水平實現(xiàn)歷史性跨越，高等教育毛入學率超過60%，教育強國建設邁出堅實步伐，對強國建設、民族復興偉業(yè)發(fā)揮重要作用。
促進優(yōu)質基礎教育普惠共享
去年9月開學季，江蘇南通如皋市新開了一條公交專線，從城區(qū)往返30公里外的白蒲鎮(zhèn)，主要服務對象是數(shù)百名從城區(qū)到白蒲中學就讀的學生及家長。
這種“反向流動”，源于優(yōu)質高中在南通鄉(xiāng)鎮(zhèn)落地。南通市教育局副局長朱全中說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中教育質量提升有助于穩(wěn)定鄉(xiāng)鎮(zhèn)生源，帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中和小學發(fā)展，推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎教育擴優(yōu)提質。據(jù)了解，南通現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中20所，其中四星級高中16所。
公平的基礎教育體系，讓孩子在各個階段都能享受到有質量的教育。數(shù)據(jù)顯示，2024年，我國九年義務教育鞏固率為95.9%，高中階段毛入學率為92.0%，我國基礎教育普及水平總體達到世界中上行列。
科技為基礎教育普及提供了堅實保障。在寧夏，各校通過國家智慧教育公共服務平臺、寧夏教育資源公共服務平臺，搭建了1200多所數(shù)字孿生學校，集聚3000多名學科教師，實現(xiàn)了農(nóng)村學校與城市優(yōu)質學校線上結對。
內蒙古推進國家中小學智慧教育平臺全域應用試點，實現(xiàn)省級頻道與國家平臺深度聯(lián)通；北京整合市級優(yōu)質課程資源，打造“空中課堂”平臺；云南城區(qū)優(yōu)質校與鄉(xiāng)村校結對，利用5G技術開展“1+N”同步課堂……如今，優(yōu)質課堂“時空”交疊處處可見，優(yōu)質課程跨越山海時時可及。
發(fā)展職業(yè)教育鑄就大國工匠
沿著白鶴灘水電站庫區(qū)河谷一路前行，黃河水利職業(yè)技術大學畢業(yè)生李小飛正在進行水電站地殼形變監(jiān)測。白鶴灘是“西電東送”國家重大工程，總發(fā)電量已突破2000億千瓦時。“能夠在這樣的重大工程中貢獻力量，我十分自豪。”李小飛感慨。
近年來，現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)中，70%以上的新增一線從業(yè)人員來自職業(yè)院校。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長彭斌柏說，職業(yè)教育為重大工程的重要環(huán)節(jié)、重要技術筑牢人才基礎，保障了關鍵產(chǎn)業(yè)鏈自主可控、安全可靠。
截至2023年，我國共有職業(yè)學校（含技工學校）11133所，在校生近3500萬人，形成了中職、?？啤⒈究仆暾膶哟误w系，是世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，每年為社會培養(yǎng)高素質勞動者和技能人才約1000萬人。
深化產(chǎn)教融合、校企合作，才能源源不斷培養(yǎng)更多能工巧匠。近年來，職業(yè)院校充分發(fā)揮專業(yè)集群優(yōu)勢和產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新平臺作用，加速產(chǎn)、學、研一體化進程。
“學校的訂單班模式，讓我在實踐中提升了技能。”內蒙古電子信息職業(yè)技術學院學生張佳淇說。近年來，該學院與?？低?、京東、華為等企業(yè)深度合作，開展訂單式培養(yǎng)，共開設特色班級71個，已培養(yǎng)學生1843人，對口率達98%，形成了“實習即就業(yè)、就業(yè)即成才”的良性循環(huán)。
今年4月，教育部啟動高技能人才集群培養(yǎng)計劃，采取頭部企業(yè)、高水平學校、行業(yè)組織“三組長”制，圍繞教學關鍵要素進行系統(tǒng)改革，推動職業(yè)教育人才培養(yǎng)從知識傳授向綜合技能提升轉變。
做強高等教育鍛造科創(chuàng)英才
作為教育、科技、人才三位一體發(fā)展的結合點，高等教育發(fā)展水平關乎一個國家的科技創(chuàng)新力和人才競爭力，是國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥尽?/p>
《2024年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，2024年全國各種形式的高等教育在學總規(guī)模4846.00萬人。其中普通本科在校生2085.91萬人，在學研究生409.54萬人。我國已建成世界最大規(guī)模的高等教育體系，高等教育整體水平進入世界第一方陣。
實現(xiàn)教育強國目標，教育質量也是關鍵因素。面向智能文明時代，一流大學如何發(fā)力？頂尖人才培養(yǎng)模式如何優(yōu)化？
各高校用實際行動來回答好這一時代之問。在科技攻堅方面，清華大學設立“清華大學腦與智能實驗室”和“清華大學未來實驗室”跨學科交叉科研機構；哈工大進行“創(chuàng)中學、學中創(chuàng)”模式改革；浙江大學成立基礎交叉研究院，聚焦交叉融合創(chuàng)新。
在人才培養(yǎng)方面，復旦大學提出“干細胞式”人才培養(yǎng)理念，將人才培養(yǎng)的基本單元從專業(yè)變成項目；天津大學推行“新工科教育迭代躍升行動”，建設了14個開放型學科交叉創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺，優(yōu)化學生創(chuàng)新能力評價機制。
改革之下，一批重大成果不斷涌現(xiàn)。南開大學發(fā)現(xiàn)了全新的手性螺環(huán)配體骨架結構，復旦大學創(chuàng)制的新型介孔催化劑大幅提升原油資源利用率，中國科學技術大學牽頭研制出76個光子的量子計算原型機“九章”……強大的高校“科技艦隊”，正在科學世界奮力突圍。
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