初秋鄱陽湖的晨光，掠過江西省都昌縣周溪鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村田野，灑在周溪中學(xué)的操場上。曹臻正陪學(xué)生打乒乓球，孩子們的笑聲裹著湖風(fēng)飄遠(yuǎn)。
39歲的曹臻是周溪中學(xué)的一名老師，其童年記憶里滿是校園的印記。“小時候總跟著爺爺、爸爸在學(xué)校轉(zhuǎn)，每當(dāng)聽到學(xué)生們恭恭敬敬喊他們‘老師好’，我就覺得這份職業(yè)特別光榮。”他說。
爺爺曹建國1952年從部隊轉(zhuǎn)業(yè)后，走上了都昌縣三汊港鎮(zhèn)中心小學(xué)的講臺，后來調(diào)到周溪一中(現(xiàn)改為周溪中學(xué))任教；父親曹樂生1980年接過教鞭，深耕鄉(xiāng)村教育近四十載。
耳濡目染下，“當(dāng)老師”的種子在曹臻心里生了根。2007年從九江學(xué)院畢業(yè)后，他回到家鄉(xiāng)，成了父親的同行。“周溪是我的家鄉(xiāng)，這里留守兒童多，我得為家鄉(xiāng)的教育出份力。”曹臻的話雖樸素，卻透著一股子執(zhí)拗。
圖為江西省都昌縣周溪中學(xué)教師曹臻在給學(xué)生上課。江傳曌 攝
這份執(zhí)拗，藏在他對學(xué)生的格外“上心”里。周溪中學(xué)的學(xué)生中，近八成是留守兒童。曹臻不僅教學(xué)生們課本知識，更是孩子們在學(xué)校的“監(jiān)護(hù)人”：哪個孩子性格內(nèi)向，他會多找機(jī)會談心；哪個孩子作業(yè)拖沓，他會盯著認(rèn)真做完……
更讓人動容的是，曹臻和妻子邱陽燕的“雙向選擇”。2009年，邱陽燕成為周溪鎮(zhèn)的一名小學(xué)老師。夫妻倆有幾次去縣城任教的機(jī)會，卻一次次選擇留下。
“待久了就舍不得了，知道哪個孩子需要多問一句‘作業(yè)會了嗎’，哪個孩子得哄著才肯開口說話。”邱陽燕說，夫妻倆把兩個孩子送到縣城由父母照顧，周末才能團(tuán)聚。
女兒曾對邱陽燕撒嬌“別當(dāng)老師了”，可寫作文時卻驕傲寫道：“我爸爸教大哥哥、大姐姐，媽媽教小朋友，他們很厲害！”孩子的理解，成了夫妻倆最大的慰藉。
曹樂生至今記得兒子填報師范專業(yè)時的場景，他只說了一句話：“選擇當(dāng)老師，就要甘于清貧，樂于奉獻(xiàn)。”如今看著兒子在講臺上的模樣，看著兒媳耐心輔導(dǎo)學(xué)生的身影，他總?cè)滩蛔「锌?ldquo;接力棒交對人了！”
鄱陽湖畔的風(fēng)還在吹，講臺上的燈還亮著。這三代人的堅守，是無數(shù)鄉(xiāng)村教師的縮影——他們沒有驚天動地的壯舉，卻用日復(fù)一日的付出，為鄉(xiāng)村學(xué)生點亮前行的路，也為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展寫下溫暖的注腳。
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